踏入21世紀，無論是國內以至國際，無論是經濟、社會、文化、國際關係，以至應用科技，都有重大的變化。

進入了第二個十年，其變化更速。有些是沿襲著上個十年而衍變，有些是可預料或不可預料的更新及更快的變化。

香港處於中國南大門、面向世界。回歸十多年，既有融合，又有新創。能在此時此刻，在這大時代中，處此轉折時期的樞紐地帶，既是有幸，亦屬挑戰。特別是我們教育工作者，既要肩負“人影響人”、培育人才、承傳文化的責任，又要面對不少新挑戰。但我們本身，又卻都是有血、有肉、有家庭有子女的一個自然人，則在縱錯複雜的諸多因素下，如何平衡，這又是另外一種挑戰﹗

在這新的年代，一些過去沿襲下來的，如課程問題、學生行為問題、教師進修問題等，仍然繼績是大家所關注外，新的挑戰，無疑是學前教育如何加強，三三四的中學以至大學階段的構思與實踐等。特別特別影響更為重大的，當是在學齡人數銳減之下，如何去應付這普世皆然的大問題。

縮班、殺校固然非上策，也是災難。如何由減少每班人數及教師教節，以將不利形勢轉化而成優化教育的有利時機，才是解決當前困局，並為香港未來更長遠及更有利發展的正確方向。

香港有不少同性質與組合的教育團體，過去長期以來都有不同形式的合作，為了更有利於香港教育的發展，本人深信，本港各教育團體應該也必然能夠加強合作，以達成我們的神聖使命﹗

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